SEA CAMP – ALLA SCOPERTA DEL MONDO MARINO: le sue fragilità nell’ecosistema

Il sea camp costituisce un’esperienza educativa scientifica svolta con attività laboratoriali basate sul“learning by doing” (una metodologia didattica dell’imparare le cose facendole, applicabile con ottimi risultati in tutti i campi della conoscenza umana) e sull’investigazione “IBSE” (esperienza diretta) che coinvolge attivamente il gruppo studentesco nell’identificazione di evidenze rilevanti, nel ragionamento critico e logico sui dati raccolti e nella riflessione sulla loro interpretazione, frutto di un’esperienza emozionale a 360°. Tanti i vantaggi verificati anche in ambito europeo: efficace a tutti i livelli scolastici, questo approccio aumenta l’interesse e la prestazione degli studenti, sviluppa le competenze fondamentali per prepararsi ad affrontare il mondo oltre la scuola, produce benefici cognitivi, motivazionali, relazionali e comunicativi. Per andare oltre la teoria: “Science is a way of thinking much more than it is a body of knowledge. A way of skeptically interrogating the universe, with a fine understanding of human fallibility."
Carl Sagan (1986)

“Marine litter” (che indica rifiuto costituito da plastica, legno, metallo, vetro, gomma, vestiario, carta… abbandonati o persi in mare e lungo le coste) sarà la parola chiave per osservare e indagare la fragilità del mondo marino, minato nella sua bellezza. L’impatto ecologico, economico e sociale del fenomeno offrirà spunti di riflessione e sarà parametro di valutazione nei diversi comparti dell’ambiente marino (fondali, superficie del mare, colonna d’acqua, linea di costa), nonché riguardo gli effetti su organismi marini e sui problemi legati alla degradazione (microplastiche).

Marine litter, valutiamone le conseguenze:
- impatto ecologico, ovvero intrappolamento di piante e animali, danni fisici e ingestione, accumulo di sostanze chimiche attraverso le plastiche;
- impatto economico - riduzione del turismo, danni meccanici alle imbarcazioni e alle attrezzature da pesca, riduzione del pescato e costi di bonifica.
- impatto sociale - riduzione del “valore estetico” e dell’uso pubblico dell’ambiente

Sperimentando il biotopo, “lo spazio fisico in cui vive una comunità o biocenosi”: costituiti da scogli che custodiscono al loro interno sali minerali necessari per la sopravvivenza della comunità biologica, i biotopi marini ospitano pesci, alghe e conchiglie. Scopriamone le bellezze!

“L’ecologia marina”, la bilancia del mare: si sa, le relazioni esistono anche in mare, così come in tutti gli altri ambienti, dove gli organismi viventi interagiscono tra di loro e con l’ambiente fisico e chimico che li circonda. Apprenderemo come in questo processo gli organismi hanno un’influenza tra di loro e sull’ambiente in cui vivono, così come le modificazioni ambientali influenzano tutti gli organismi.

Sperimentando la biocenosi: analizziamo in particolare quale sia stato il ruolo dell’uomo sulla biocenosi dell’ambiente marino e i rapporti di interrelazione ed interdipendenza tra i suoi organismi viventi

L’ecosistema: una macchina perfetta? L’insieme di biocenosi e dell’ambiente fisico e chimico costituisce un ecosistema, sistema ancora più complesso e meno conosciuto dei fenomeni atmosferici.
L’ecosistema marino, il più vasto del nostro pianeta, (la Terra è infatti costituita per il 70% di acqua) riveste un ruolo fondamentale con i suoi mari, oceani e relativi abitanti: come tutti gli ecosistemi, però, è sede di processi naturali fondamentalmente discontinui, imprevedibili e caotici, come formalizzato per la prima volta negli anni Sessanta da Edward Lorenz nella “teoria della dinamica caotica” o “teoria del caos”. Considerando la complessità di tutto questo, ogni nostra scelta in materia ambientale deve essere pertanto cautamente studiata e modellizzata da esperti, nel tentativo, almeno, di ridurre la probabilità statistica di avvicinarci al punto di non ritorno.

L’isola di plastica… esiste? Esiste eccome! Formata da rifiuti di varie grandezze ma soprattutto da miliardi di frammenti microscopici di plastica, che si disperdono ovunque: dalla superficie sino al fondo del mare. La più grande? La Great Pacific Garbage Patch, chiamata anche “Pacific Trash Vortex”, grande almeno quanto la penisola iberica. La più piccola? L’Artic Garbage Patch.

Un mare e una pesca sostenibile: Preservare gli ecosistemi è un impegno collettivo: il pescare sostenibilmente (nel rispetto del ciclo biologico) e scegliere solamente prodotti provenienti da pesca certificata sostenibile vuol dire anche garantire i mezzi di sussistenza alle comunità coinvolte direttamente e indirettamente nel settore della pesca. Ai giovanissimi consumatori insegniamo a scegliere pesci adulti (ma che rimangano di piccola o media taglia), pesce di stagione, in modo da ridurre l'impiego medio di carburante e allentare la pressione in determinati periodi dell'anno.

I ragazzi si informano

Questa fase ha lo scopo di creare curiosità sul tema e sull’esperienza in generale negli studenti e avvicinarli già al mondo focus, con il quale impareranno a interagire durante il camp

Al fine di fornire tutti gli strumenti necessari di comprensione per svolgere il progetto, la proposta include un webinar di presentazione che si articola nei seguenti punti:

1. Introduzione del tema del progetto scelto da parte dell’esperto
2. Esposizione dei contenuti didattici e dei laboratori esperienziali
3. Presentazione della location, delle escursioni e delle attività extra – didattiche del camp
4. Consegna di materiali relativi ai contenuti didattici con i quali prepararsi al camp (contenuti quali video, documentari, articoli di “Focus” relativi)
5. Open day con le famiglie con cui condividere il risultato del lavoro realizzato

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Scopri il programma in sintesi per ogni destinazione!

Scopri le destinazioni

I ragazzi realizzano

1. Poster digitale
   Un filmato
   Attraverso il laboratorio di video making, gli studenti realizzeranno un filmato in cui racconteranno sia la loro esperienza sia le informazioni apprese in maniera diretta


2. Articoli
   Una produzione scritta
   Gli studenti diventeranno una piccola redazione: impareranno sia a elaborare i contenuti didattici che a raccontare le loro esperienze


3. Bibliografia
   Link e biografia
   Gli studenti comprenderanno l’importanza di riportare le fonti delle loro ricerche, producendo la bibliografia relativa ai documenti consultati, su carta o nel web (primi tra tutti i contenuti “Focus”) Il poster sarà caricato su una bacheca online che diventerà punto di condivisione e arricchimento di tutte le esperienze vissute dalle classi coinvolte

I ragazzi si raccontano

Il lavoro sarà presentato dal gruppo grazie a un open day aperto alle famiglie, diventando anche una preziosa occasione per fare della scuola uno spazio aperto di cultura, connesso con il territorio, e dove condividere il progetto elaborato dai ragazzi per imparare dal passato, vivere nel presente e creare il futuro.

Educazione ambientale / geografia / scienze

Apprendimento “cooperativo” attraverso lo sviluppo delle 10 life skills: problem solving, comunicazione efficace, relazioni efficaci, creatività, gestione delle emozioni, senso critico, gestione dello stress, prendere buone decisioni, empatia, consapevolezza del sé.